COMPÉTENCE	S’APPROPRIER LE LANGAGE
DOMAINE	Échanger, s’exprimer  Dire, décrire, expliquer après avoir terminé une activité.  Produire un oral compréhensible par autrui. Progresser vers la maîtrise de la langue française  Produire des phrases complexes, correctement construites.  Comprendre, acquérir et utiliser un vocabulaire pertinent.

Principe :
Écrire un album-écho consiste à renvoyer à l’élève (en écho), le contenu de son message à un niveau de complexité légèrement supérieur (zone proximale de développement). C’est un outil individualisé de progression.

FORMES DE TRAVAIL

• Travail en petits groupes de 4 à 6 élèves pour la production du texte de l’album ;
• travail individuel pour l’écoute.

DÉROULEMENT

Les élèves de la classe ont assisté à un spectacle. Des photos numériques ont été prises avec l’autorisation du comédien.

1* Collectivement, les élèves choisissent les photos qui vont servir à raconter le spectacle.
2 * Par petits groupes de 4 à 6 élèves, on leur demande de commenter les images présentées, imprimées ou vidéoprojetées.
Lors de ce moment d’échanges d’élèves à élèves et d’élèves à enseignant, les feed-back relèvent d’une importance capitale.
L’enseignant enregistre les commentaires des élèves ou les note sur le papier.

On peut décider :

• soit de faire commenter tout le spectacle à chaque groupe,
• soit de n’en faire commenter qu’une partie, selon le temps dont on dispose.
  Il est alors possible de définir précisément et de noter quels éléments de syntaxe seront travaillés (utilisation des pronoms, complexification et utilisation des temps). Il est possible de produire le même type de document pour noter quels seront les apports en termes de vocabulaire.

3 * L’enseignant enregistre le texte de l’album puis il produit le support Impress en insérant images et fichiers sons dans le support vierge proposé ci-dessous.

Il est possible à ce stade :

• soit de produire un support unique ;
• soit de produire des supports multiples qui permettront une véritable différenciation pédagogique.

L’écoute de l’album par les élèves sur l’ordinateur peut se faire ensuite en autonomie (lors des moments d’accueil par exemple) ou à la demande de l’enseignant.
Lorsque l’élève pense être prêt, il raconte l’histoire avec le seul support des images à un adulte qui évalue ses acquis qu’il note sur une grille d’évaluation.

De plus, la production a été mise en ligne sur le site internet de l’école, permettant ainsi aux parents d’en prendre connaissance.
Remarque :
Une autorisation a été demandée à l’acteur de la compagnie théâtrale afin de pouvoir diffuser sur le site de l’école des photographies du spectacle.

RESSOURCES